护理专业人才培养方案（2020版)
发布时间：2020-08-28 编辑：admin 来源： 点击量：
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护理专业人才培养方案…… 见2-30 页
助产专业人才培养方案…… 见31-61页
护理专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
护理（ 620201）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
表1 本专业职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属 专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或 技术领域举例 |
医药卫生大类 （62） | 护理类 （6202） | 卫生 （84） | 内科护士（2-05-08-01） 儿科护士（2-05-08-02） 急诊护士（2-05-08-03） 外科护士（2-05-08-04） 社区护士 （2-05-08-05） 口腔科护士（2-05-08-07） 妇产科护理（2-05-08-08） 中医护士（2-05-08-09） | 临床护理 社区护理 健康保健 |
表2 本专业职业技能等级证书一览表
序号 | 证书名称 | 等级 | 证书颁证单位 | 备注 |
1 | 老年照护 | 水平评价类 | 北京中福长者文化科技有限公司 | 选考 |
2 | 母婴护理 | 水平评价类 | 济南阳光大姐服务有限责任公司 | 选考 |
3 | 病人陪护员 | 水平评价类 | 中华人民共和国人力资源和社会保障部 | 选考 |
4 | 育婴员 | 水平评价类 | 中华人民共和国人力资源和社会保障部 | 选考 |
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医院及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一)素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主 义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
（二） 知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。
4.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、 辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
6.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
7.了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
（三） 能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
4.能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
5.具有完整记录护理过程的能力。
6.会正确使用和维护常用仪器设备。
7.具有一定的信息技术应用和维护能力。
8.具有重症监护能力（重症监护方向）；
9.具有社区护理能力（社区护理方向）；
10.具有老年护理和健康指导能力（老年护理方向）；
七、课程设置及要求
（一） 公共基础课程
表3 公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想、行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操, 增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 |
3 | 形势与政策 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。 |
4 | 民族理论与民族政策 | 马克思主义民族理论和党的民族政策。马克思主义民族观、宗教观，提高学生的民族理论素养和民族政策水平，树立维护民族团结、促进民族关系和谐发展的意识。 |
5 | 中华优秀传统文化 | 理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识。 从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。 |
6 | 体育 | 以学生身体的运动参与为主要手段，以增强学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技术和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技术和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。 |
7 | 公共英语 | 本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，提高英语三级过关率，掌握3,000个左右英语单词和基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以运用。 |
8 | 军事理论与军训 | 军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技术等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。 |
9 | 大学生职业发展与就业指导 | 对高职生创新创业观念进行科学指导，培养他们的创新创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创新创业能力和就业能力。 对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国和当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。 |
10 | 心理健康教育 | 心理健康导论、大学适应、情绪管理、人际交往与沟通、心理危机干预等。使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生心理健康和全面发展。 |
11 | 创新创业教育 | 培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。 提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。 |
12 | 美育 | 通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 |
13 | 劳动教育 | 劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。 |
（二）专业（技术）课程
专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
1.专业基础课程
专业基础课程包括：人体形态与结构、生理学、病理学与病理生理学、药理学、生物化学、病原生物与免疫学、护理学导论等。
表4 专业基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 | 人体形态与结构 | 详细讲述运动、系统、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经九大系统的形态、结构及其功能，人体各组织、器官的微细结构特点及毗邻关系，并要求学生掌握。 |
2 | 生理学 | 详细讲述运动、系统、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经九大系统的功能，学生能认识正常人体生命活动各种现象及其功能活动规律。 |
3 | 病理学与 病理生理学 | 使学生掌握病理与病理生理学的各种名词概念。掌握常见疾病的病因、病理变化和转归、发病机制。掌握本门课程大标本的观察方法。能够运用本课程知识描述和分析常见疾病的病因及病变特点。能运用病理学基础理论知识分析和解释各种病理现象。会运用本课程知识解释和判断常见疾病的临床表现及并发症。 |
4 | 药理学 | 通过课堂教学和集中实验实训，使学生掌握药理学基本理论、基本知识和技能，具有独立思考、分析、解决实际问题的能力，具有自主学习和更新药理学知识的能力，能够将所学的知识运用到实际工作中。具备严谨求实的工作态度，良好的职业道德和素养。 详细讲述药效学和药动学基本理论、基本概念及临床意义；药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项以及药物的合理应用。 |
5 | 生物化学 | 研究构成人体的生物大分子的结构、功能和性质，三大产能营养素在体内的代谢变化规律及调节，掌握基本的实验操作技能，能够识别常见临床生化指标。 |
6 | 病原生物与免疫学 | 掌握免疫的概念、功能以及免疫系统的组成和常见病原生物的生物学性状、所致疾病及特异性防治原则；熟悉免疫性疾病的发生机制；了解病原生物致病的机制以及机体的免疫病理变化。 学会无菌操作、革兰染色、显微镜观察等实验技术，能够辨认常见病原生物的形态结构，建立无菌观念。 |
7 | 护理学导论 | 通过对本课程的学习，使学生掌握现代护理观的基本知识，获得认知学科的能力，养成体贴关爱病人的职业素质。主要内容包括：角色理论、护患关系、需要层次理论、成长与发展理论、评判性思维与临床护理决策、护理程序、健康教育、医疗卫生法、护理医疗纠纷与护理医疗事故、护理立法等。 |
2.专业核心课程
专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、母婴护理、儿童护理、 成人护理、老年护理、急危重症护理等。
表5 专业核心课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 |
健康评估 | 健康史采集与评估，包括一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、肺脏、心脏、腹部、脊柱、四肢、神经等；常见的社会、心理评估方法；常用辅助检查健康评估结果的临床意义；各种检查前后的护理；护理问题查找、护理计划制订及护理病史的规范书写。 |
2 |
护理学基础 | 医院和住院环境、入院和出院护理、舒适与安全护理；医院感染的预防和控 制、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理；饮食护理技术、排泄护理技 术、给药技术、药物过敏试验技术、输血技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术；病案管理与护理文件的书写。 |
3 | 母婴护理 | 正常及异常妊娠期、分娩期、产褥期、孕产妇的护理及妇科病人护理、计划生育妇女护理；母婴护理概念、范畴及发展历程；女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官 及生理特点、周期性变化等；妊娠期护理，妊娠生理、评估、管理、营养及 健康教育等；分娩期护理，正常分娩过程、分娩期及产后并发症的护理等； 产褥期护理，产褥期产妇与家庭成员心理特征、产妇及新生儿护理等；高危 妊娠监护方法、妊娠并发症及合并症护理、异常分娩护理、高危儿护理等； 不孕症、计划生育以及常用诊疗与护理技术等；1+X母婴护理中相关知识，如妊娠期护理、分娩期护理、哺乳期护理等。 |
4 | 儿童护理
| 儿童各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检 查、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括消化、呼吸、循环、 泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；结缔组织疾病、遗传性疾 病、急性传染病、寄生虫病患儿的护理；正常新生儿特点和常见疾病、儿童 保健、生活护理和健康教育；小儿神经、心理、行为发育评估方法及小儿生 长发育监测与评价、免疫接种；急危重症患儿的抢救及常见儿童护理操作。教学内容融入1+X母婴护理中相关知识，如新生儿疾病、婴儿生活护理、营养与喂养、婴儿期疾病、意外伤害的预防和急救等；1+X母婴护理中相关知识，如新生儿疾病、婴儿生活护理、营养与喂养、婴儿期疾病、意外伤害的预防和急救等。 |
5 | 成人护理
| 人各系统常见疾病的概念、病因、病理、健康史、状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施、护理评价，包括 循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；成人常用专科护理技术，如脏器穿刺、透析技术、内镜检查、双气囊三腔管等；成人常见疾病损伤的 分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；成人常见疾病 的病情、心理、治疗反应的观察、分析及处理；成人常见疾病的预防措施、健康教育和保健；1+X老年照护相关知识，如老年人慢性病的防治及护理、老年人术后护理等。 |
6 | 老年护理 | 1+X老年照护相关知识。老年人正常老化特点，包括生理、心理及社会变化等；老年人日常生活护理，如运动障碍、感知觉障碍、营养失调、皮肤问题、排泄障碍、睡眠障碍、疼痛及安全护理等；老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等，包括老年性关节病变、帕金森病、老年痴呆症、澹妄、抑郁症等；老年人常见疾病的预防措施、健康教育与保健指导；临终老年人的身心护理。 |
7 | 急危重症护理 | 医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；急诊 科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心搏骤停、 呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；危重症患者的系统功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等；院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工 气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等；常用抢救药 物的药理作用、药物应用及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指导。 |
3. 专业拓展课程
专业拓展课程：社区护理、康复护理、中医护理、精神科护理、传染病护理、护理心理学基础、营养与膳食、母婴营养与膳食、实用老年护理技术、护士礼仪等。
专业拓展课程任选包：常用中医护理技术、推拿保健与养生、点穴保健DIY、口腔探秘、营养与食疗学、健康生活预防癌症等。
（三）实践性教学环节
实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实验、实训、认识实习、跟岗实习、毕业设计等。实验、实训主要在校内实验室、实训室完成，认识实习由学院组织在通辽市医院、通辽市科尔沁区第一人民医院等完成。跟岗实习主要在通辽市医院、通辽市科尔沁区第一人民医院、内蒙古民族大学附属医院、内蒙古国际蒙医院、鄂尔多斯市中心医院、赤峰市医院、乌兰察布市中心医院、乌兰浩特市医院、霍林郭勒市人民医院、奈曼旗人民医院、扎鲁特旗人民医院等实习基地完成。
表6 实践性教学的主要内容
序号 | 实训项目 | 主要内容 |
1 | 护理学基础实训 | 出、入院护理；患者清洁护理；消毒隔离操作；基本生命体征测绘；口服给药法；各种注射法；导尿法及灌肠法；各种标本采集；临终关怀；尸体护理；医护文件书写和管理。能灵活运用有校沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。 |
2 | 母婴护理实训 | 能初步对妇科疾病妇女进行健康评估，确定健康问题并进行护理和健康教育。能在妇科急危重症抢救过程中进行配合，具有操作、避孕等指导能力；能灵活运用有效沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。熟练掌握“1+X”母婴护理的相关实训内容，如产后保健操、乳房护理、母乳喂养等。 |
3 | 儿童护理实训 | 小儿体格测量；婴幼儿口服给药；更换尿布法；婴儿抚触；约束法；口服给药法；头皮静脉穿刺；股静脉穿刺；暖箱使用；光照疗法；小儿心肺复苏。能较规范熟练的完成上述操作项目，操作过程中表现出对儿童关爱和耐心，操作考核达到儿童护理岗位标准要求。熟练掌握1+X母婴护理的相关实训内容，如婴儿教育训练、婴儿抚触、沐浴、体操等。 |
4 | 成人护理实训 | 能实施胸腔穿刺术前术后护理，能协助医生完成胸腔穿刺操作；能实施腹腔穿刺术前术后护理，能协助医生完成腹腔穿刺操作；能实施腰椎穿刺术前术后护理，能协助医生完成腰椎穿刺操作；正确使用快速血糖仪测定血糖；正确使用胰岛素注射笔注射胰岛素；正确使用三腔二囊管压迫止血；正确使用心电监护仪，能识别心电监护异常信息；能实施氧疗法并完成护理；能实施心电图导连操作；能灵活运用有效沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。 能够按照护理程序制定并实施临床个案护理计划，能够对病人实施专科护理；能够对病人进行个体化的心理护理及健康指导；外科手消毒操作、正确穿脱无菌手术衣、脱戴无菌手套；安置手术病人体位、配合医生完成消毒铺巾操作；辨认手术器械、物品并能说出常用手术器械、物品用途；做好器械台管理并能够正确传递器械；引流管、引流袋、造瘘口护理操作；胃肠减压操作等基本操作程序；配合医生完成骨牵引术，并正确实施术后护理；能较规范熟练进行以上各项操作，达到操作考核的合格要求。 |
5 | 老年护理实训 | 熟练掌握床上擦浴、轮椅运送、生命体征测量、褥疮护理、鼻饲喂食护理等操作技能；能初步进行老年护理和健康教育。达到1+X老年照护的有关实训考核要求。 |
6 | 传染病护理实训 | 熟练掌握传染病的各类消毒方法、隔离技术等操作技能；能较规范熟练的完成上述操作项目，操作考核达到传染病护理岗位标准要求。 |
7 | 急危重症护理实训 | 心肺复苏；气道护理；气管插管；止血包扎等。 熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求；能根据急诊科特点及护理工作程序配合医生抢救，能应用常用抢救仪器设备，能对病人进行针对性和连续性的病情观察。 |
8 | 毕业设计（论文） | 通过毕业设计，以医院护理病历为载体，培养学生运用所学知识解决各系统疾病护理工作中的实际问题的能力。 |
9 | 跟岗实习 | 学生在医院和学校的共同指导下，通过跟岗实习，能够运用所学知识解决工作中的实际问题，能对病人实施整体护理，培养学生具有良好的观察能力、团队合作及与人沟通的能力，从而形成良好的职业素养；能够从事护士的具体工作，最终达到胜任护士岗位的能力。 |
4.创新创业课程
主要包括创新创业课程、专业技能大赛、技术研发与论文专利、社会服务、技能等级证书等创新创业和第二课堂活动。学生根据自身发展和创新创业需要，积极参加创新创业活动，获得相应学分。
表7 创新创业教育一览表
序号 | 课程类型 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 备注 |
1 | 公共必修课程 | 大学生职业发展 与就业指导 | 38 | 2 | |
2 | 公共限选课程 | 创新创业基础 | 32 | 2 | |
3 | 专业核心必修课程 | 老年护理 | 56 | 2 | |
4 | 专业选修课程 | 实用老年护理技术 | 24 | 1 | |
5 | 专业技能大赛 | 专业技能大赛 | 1～4 | 国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。 | |
6 | 技术研发与论文专利 | 技术研发 | 2 | 科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。 | |
论文专利 | |||||
7 | 社会服务 | 志愿者活动 | 1 | ||
8 | 技能等级证书 | 专业技能 | 2 | 技能证书2学分，职业资格证书2学分。 | |
9 | 第二课堂活动 | 社团活动 | 1 |
八、教学进程
（一）教学进程安排
课程 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 教学课时 | 开设学期 | 教学进程(学期、教学活动周数 | 课程 | 开课部门 | 备注 | |||||||||
课程 | 是否理实一体 | 总计 | 理论 | 实践 | 1学期 | 2学期 | 3学期 | 4学期 | 5学期 | 6学期 | ||||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||||||||
16 | 18 | 17 | 17 | 0 | 0 | |||||||||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | 20901001 | 思想道德修养与法律基础 | B | √ | 2.97 | 54 | 40 | 14 | 1 | 3.38 | 考试 | 马克思主义教学部 | ||||||
2 | 20901002 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | B | √ | 4.03 | 72 | 56 | 16 | 2 | 4.00 | 考试 | 马克思主义教学部 | ||||||||
3 | 20901004 | 形势与政策 | A | 1 | 0 | 0 | 0 | √ | √ | √ | √ | 考查 | 马克思主义教学部 | 不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。 | ||||||
4 | 20901003 | 民族理论与民族政策 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 0.94 | 考查 | 马克思主义教学部 | |||||||||
5 | 20207062 | 中华优秀传统文化 | A | 1 | 0 | 0 | 0 | 考查 | 线上教学 | |||||||||||
6 | 20802000 | 体育1 | C | √ | 0.8 | 24 | 0 | 24 | 1 | 1.50 | 达标 | 体育系 | ||||||||
7 | 20802001 | 体育2 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 2 | 1.56 | 达标 | 体育系 | ||||||||
8 | 20802035 | 体育3 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 3 | 1.65 | 达标 | 体育系 | ||||||||
9 | 20802036 | 体育4 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 4 | 1.65 | 达标 | 体育系 | ||||||||
10 | 20801001 | 公共英语1 | A | 3 | 48 | 48 | 0 | 1 | 3.00 | 考试 | 公共教学部 | |||||||||
11 | 20801004 | 公共英语2 | A | 3 | 48 | 48 | 0 | 2 | 2.67 | 考试 | 公共教学部 | |||||||||
12 | 20803001 | 大学生职业发展与就业指导1 | B | √ | 0.95 | 18 | 12 | 6 | 1 | 1.13 | 考查 | 创业就业处 | ||||||||
13 | 20803002 | 大学生职业发展与就业指导2 | B | √ | 1.02 | 20 | 12 | 8 | 4 | 1.18 | 考查 | 创业就业处 | ||||||||
14 | 20301051 | 心理健康教育 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 2 | 0.89 | 考查 | 学生管理处 | |||||||||
15 | 20207063 | 劳动教育 | C | 1 | 30 | 0 | 30 | 4 | 1W | 考查 | 公共教学部 | W表示实践性教学周数 | ||||||||
16 | 11201003 | 军事理论 | A | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 2.25 | 考查 | 学生管理处 | |||||||||
17 | 入学教育与军训 | C | 2 | 112 | 0 | 112 | 1 | 2W | 达标 | 学生管理处 | ||||||||||
小计 | 27.6 | 578 | 284 | 294 | 11.25 | 9.11 | 2.59 | 2.82 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
1 | 职业素养模块1 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 公共教学部 | ||||||||||
3 | 文化素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 师范教育系 | ||||||||||
4 | 信息技术模块 | B | √ | 1.53 | 32 | 16 | 16 | 2 | 1.78 | 考查 | 信息技术系 | |||||||||
5 | 创新创业模块 | B | √ | 1.77 | 32 | 24 | 8 | 2 | 1.78 | 考查 | 创业就业处 | |||||||||
6 | 健康、安全教育模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
7 | 任选课程包 | A | 8 | 0 | 0 | 0 | 在线学习 | 考查 | 线上教学 | |||||||||||
小计 | 14.3 | 112 | 88 | 24 | 3.00 | 3.56 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
公共基础课累计、占总学时比例 | 41.9 | 690 | 372 | 318 | 14.25 | 12.67 | 2.59 | 2.82 | 0.00 | 0.00 | 25% | |||||||||
1 | 20701007 | 人体形态与结构 | B | √ | 2.66 | 64 | 18 | 46 | 1 | 4.00 | 考试 | 医学系 | ||||||||
2 | 20702019 | 病原生物与免疫学 | B | √ | 2.15 | 40 | 28 | 12 | 1 | 2.50 | 考试 | 医学系 | ||||||||
3 | 20701004 | 生理学 | B | √ | 2.27 | 40 | 32 | 8 | 2 | 2.22 | 考试 | 医学系 | ||||||||
4 | 20201012 | 药理学 | B | √ | 2.71 | 48 | 38 | 10 | 3 | 2.82 | 考试 | 药品食品系 | ||||||||
5 | 20703004 | 生物化学 | B | √ | 1.27 | 24 | 16 | 8 | 2 | 1.33 | 考查 | 医学系 | ||||||||
6 | 20702020 | 病理学与病理生理学 | B | √ | 1.77 | 32 | 24 | 8 | 2 | 1.78 | 考查 | 医学系 | ||||||||
7 | 20101031 | 护理学导论 | B | √ | 1 | 16 | 16 | 0 | 2 | 0.89 | 考试 | 护理系 | ||||||||
8 | 20102031 | 健康评估 | B | √ | 1.83 | 32 | 26 | 6 | 2 | 1.78 | 考查 | 护理系 | ||||||||
9 | 20101032 | 护理学基础1 | B | √ | 1.61 | 36 | 14 | 22 | 2 | 2.00 | 考试 | 护理系 | ||||||||
10 | 20101033 | 护理学基础2 | B | √ | 3.08 | 68 | 28 | 40 | 3 | 4.00 | 考试 | 护理系 | ||||||||
11 | 20102028 | 成人护理1 | B | √ | 4.79 | 86 | 66 | 20 | 3 | 5.06 | 考试 | 护理系 | ||||||||
12 | 20103032 | 成人护理2 | B | √ | 4.38 | 84 | 54 | 30 | 4 | 4.94 | 考试 | 护理系 | ||||||||
13 | 20104043 | 母婴护理 | B | √ | 3.35 | 62 | 44 | 18 | 3 | 3.65 | 考试 | 护理系 | ||||||||
14 | 20104044 | 儿童护理 | B | √ | 3.23 | 64 | 42 | 18 | 4 | 3.76 | 考试 | 护理系 | ||||||||
15 | 20103036 | 急危重症护理 | B | √ | 1.15 | 24 | 12 | 12 | 3 | 1.41 | 考查 | 护理系 | ||||||||
16 | 20101038 | 老年护理 | A | 2.33 | 56 | 16 | 40 | 4 | 3.29 | 考查 | 护理系 | |||||||||
17 | 认识实习 | C | 1 | 30 | 0 | 30 | 3 | 1W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
18 | 毕业设计（论文） | C | 2 | 60 | 0 | 60 | 6 | 2W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
19 | 顶岗实习 | C | 34 | 1020 | 0 | 1020 | 5——6 | 19W | 15W | 合格 | W表示实践性教学周数 | |||||||||
20 | 毕业教育与毕业鉴定 | C | 2 | 60 | 0 | 60 | 6 | 2W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
小计 | 78.6 | 1946 | 474 | 1468 | 6.50 | 10.00 | 16.94 | 12.00 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
1 | 母婴营养与膳食模块 | B | √ | 1.92 | 40 | 20 | 20 | 3 | 2.35 | 考查 | 护理系 | |||||||||
2 | 实用老年护理技术模块 | B | √ | 0.8 | 24 | 0 | 24 | 4 | 1.41 | 考查 | 护理系 | |||||||||
3 | 康复护理模块 | B | √ | 0.83 | 16 | 10 | 6 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | |||||||||
4 | 护士礼仪模块 | B | √ | 0.9 | 20 | 8 | 12 | 1 | 1.25 | 考查 | 护理系 | |||||||||
5 | 社区护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
6 | 精神护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
7 | 传染病护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
8 | 护理心理与护理管理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
9 | 专业拓展课程任选包 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0.00 | 考查 | 线上教学 | |||||||||||
小计 | 10.4 | 164 | 102 | 62 | 1.25 | 0.00 | 3.29 | 5.18 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
专业（技能）课累计、占总学时比例 | 89 | 2110 | 576 | 1530 | 0 | 7.75 | 10.00 | 20.24 | 17.18 | 0.00 | 0.00 | 75% | ||||||||
考试 | 1W | 1W | 1W | 1W | ||||||||||||||||
毕业鉴定 | 2W | |||||||||||||||||||
平均周学时 | 22.00 | 22.67 | 22.82 | 20.00 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||||||
学分总计、学时总计 | 130.8666667 | 2800 | — | |||||||||||||||||
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例 | 24.74166667 | 276 | 10% | |||||||||||||||||
实践性教学：学时总计、占总学时比例 | — | 1848 | 66% | |||||||||||||||||
（二）教学周分配
表9 教学周分配表
项目
周数 学期 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 周数 | |||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
课程教学 | 16 | 18 | 17 | 17 | 68 | ||
入学教育与军训 | 2 | 2 | |||||
劳动教育 | 1 | 1 | |||||
毕业设计（论文） | 2 | 2 | |||||
认识实习 | 1 | 1 | |||||
跟岗实习 | 19 | 15 | 34 | ||||
毕业教育与 毕业鉴定 | 2 | 2 | |||||
法定节假日 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 120 |
（三）课程结构
表10 课程结构与比例（总学时： 2800 ）
课程类别 | 学时数 | 占总学时比例 | 备注 |
公共基础课程 | 690 | 25% | |
专业（技能）课程 | 2110 | 75% | |
实践性教学 | 1848 | 66% | |
选修课程 | 276 | 10% |
（三）课程体系
表11 护理专业课程体系
专业基础平台培养阶段 | 专业核心能力培养阶段 | 职业综合能力培养阶段 | 顶岗实习和 职业能力拓展 培养阶段 | ||
第1学期 | 第2学期 | 第3学期 | 第4学期 | 第5学期 | 第6学期 |
人体形态与结构 |
生理学 | 母婴护理 | 儿童护理 | 跟岗实习 | 跟岗实习 |
病原生物与免疫学 | 生物化学 | 护理学基础 | 成人护理2 | 毕业设计 | |
健康评估 | 成人护理1 | 老年护理 | |||
病理学与病理生理学 | 急危重症护理 | ||||
护理学导论 | 认识实习 | ||||
护理学基础 | |||||
九、实施保障
（一）师资队伍
1.专业队伍结构及生师比
护理专业现有教师94人，专任教师73人，学生数与本专业专任教师数比例为25：1， “双师素质”教师51人，双师素质教师占专任教师比例为70%，高级职称25人，其中1人为二级教授，研究生15人。执业证书取得率80%以上。专任教师队伍形成了职称、年龄合理的梯队结构。
2.专任教师
专任教师都具有高校教师资格；理想信念坚定、道德情操高尚、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；有72%专任教师在教学第一线、临床第一线从事护理工作多年，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；建设完成自治区在线课程1门，学生在线学习人数达千人；院级在线课程1门，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；教师在医院临床实践和挂职锻炼经历5年累计大于6个月。
3.专业带头人
护理专业带头人能够把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业、企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教学科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要在医院从事护理专业的副高以上职称正式聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的护理专业理论功底和实践能力，具有护理专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接人或Wi-F环境，实施网络安全防护措施:有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
(1)基本护理技术实训室
基本护理技术实训室配备多张备用床、麻醉床、多功能病床、多功能护理人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型等。
(2)专项护理技术实训室
专项护理技术实训室配备有智能化胸腹部检査教学仪、心电图机、心肺复苏训练模拟人、快速血糖仪、心电监护仪、局部创伤模型、瘘管造口术护理模型、手术器械台、常用手术器包、胎心监护仪、分娩综合技能模型、要儿护理模型、老年护理模拟人等。
(3)拓展护理技术实训室
拓展护理技术实训室配备有物理治疗(Pr)训练床、肩关节回旋训练器、助行器、多媒体按摩点穴电子人体模型、家庭访视包、约束床、智能身心反馈音乐放松仪等。设备配置符合教育部布的《职业院校护理专业仪器设备装备规范》。配备有相应的实训设备、专职实训室管理人员以及完善的实训室管理制度，能满足专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。
3.校外实训基地
具有通辽市医院、内蒙古民族大学附属医院、科尔沁区第一人民医院等8家稳定的就近的校外实训基地。能够开展临床护理、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地
具有通辽市医院、内蒙古民族大学附属医院、科尔沁区第一人民医院等29家稳定的校外实习基地。能提供临床护理、社区护理、健康保健相关实习岗位，能通盖当前相关产业发展的主流技术，能接纳我们学生实习配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理:有保证实习生目常工作、学习、生活的规章制度，有安全，保险保障。
5.信息化教学
具有可利用的数字化教学资源库、资料、常见同题解答等信息化条件:教师开发并利用信息化教学资源，数字平台、教务系统完善，能创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
1.教材
护理专业按照国家规定选用优质教材，无不合格的教材进入课堂，护理系建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教村选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序择优选用教材。教材全部为人民卫生出版社的教材和十三五规划教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，师生查询、借阅方便。具备有专业类图书文献如护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等;护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；有5种以上护理专业学术期刊等。
3.数字教学资源配置
有护理专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）质量保障
1.建立专业建设和教学质量整改与改进机制，健全护理专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，贯彻实施日查制、周汇总、月通报制度，保障了教学管理，做好了教风和学风建设，切实提高护理专业的教学质量。把评价结果纳入到绩效考核、文明评比中。严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
（一）学业要求
总学分不低于131学分，但必须修完公共基础课程41.9学分，专业基础课程13.8学分，专业核心课程25.7学分，专业拓展课程10.4学分，活动课程学分39学分。
（二）素质、知识和能力要求
素质要求：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境，有正常的人际关系和团队精神，积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准；具有较强的事业心和责任感，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会、实干创新、吃苦耐劳、文明工作、热爱集体、团结协作的精神。
知识要求：掌握相关的基础医学、健康评估和健康教育、预防保健的基本理论和基本知识；护理基础理论知识和临床护理知识；常见病、多发病的病因、临床表现、治疗原则与护理知识；急、危、重症病人的急救原则及护理知识；常用药物的作用、临床应用、不良反应和用药护理知识。
能力要求：掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、人文、社会、心理、护理伦理及相关法律知识政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的工作创新和实际工作能力。
（三）证书要求
1.毕业证书
国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）
2.职业技能等级证书
老年照护职业技能等级证书（选考）
母婴护理职业技能等级证书（选考）
病人陪护员职业技能等级证书（选考）
育婴员职业技能等级证书（选考）
十二、其他说明
（一）学分奖励与转换制度
为培养学生创新创业意识与能力以及提高学生英语、信息技术应用能力，鼓励学生积极参与各专业技能竞赛、“互联网+”等大学生创新创业大赛、科技发明以及获得相关证书，对于学生参与专业技能竞赛、大学生创新创业竞赛获得奖项和通过“高等学校英语应用能力B级考试”、CET4、CET6、全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力及与专业相关的职业技能等级证书、职业资格证书并通过学院认定的给予学分奖励。奖励学分可置换专业限选课、创新创业选修课程或任选课学分。置换学分标准如下：
奖励项目 | 奖励学分 | 置换课程 | 说明 |
2 | 公共任选课 | 高等学校英语应用能力B级考试、普通话二级甲等以上、驾驶员证书2学分，CET4 3学分、CET6 4学分 | |
全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力 | 2 | 专业任选课 公共限选课 | 全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力2分 |
参与国家级或省级专业技能大赛、国家级或省级创新创业大赛并获奖、科技创新以及获得国家专利 | 1～4 | 专业限选课 | 国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。 |
除本专业应取得的职业技能等级证书和职业资格证书外，也可获得其他专业技能证书 | 2 | 专业限选课 创新创业选修课专业任选课 | 技能证书2学分，职业资格证书2学分。 |
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。 | |||
（二）产学合作方式与要求
产学合作企业主动参与学校的人才培养，并能派出技术骨干参与人才培养方案、课程标准、综合实训项目开发、实用技术教材等合作，为学生实习提供岗位、场地及相关设备，接受学校的青年教师前来实践锻炼，主要承担跟岗实习任务，接收优秀毕业生。采用“校企共建、共用、共赢”的运行机制，同时实施互动、激励、保障、约束等机制。校企双方共同投资建立校内实训基地，协同企业共同管理。聘请临床护理专家组成护理专业兼职教师团队。
（三）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业）
人才培养坚持“课证融合”，将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学中。重点围绕服务国家需要、地方需要、市场需求、学生就业能力提升，启动1+X老年照护、母婴护理职业技能等级证书试点工作。从职业教育基础抓起，贯通职业教育体系的学历教育和岗位培训使毕业生取得专业毕业证书的同时，获得多个专业技能等级证书，有效提高学生职业拓展综合能力，促进毕业生创业就业。通辽职业学院护理系围绕国家相关政策有序开展此项工作，成为教育部首批1+X老年照护职业技能等级证书试点院校。组建了教学培训组、考试管理组、服务团队组等，以保障“1+X老年照护职业技能等级证书”试点项目有效推进。根据《老年照护职业技能等级证书融入学历教育方案》、《护理专业人才培养方案》制定教学计划，进行理论教学及实操技能培训，建立完善老年照护培训、考核评价模式。
启动了1+X母婴护理职业技能等级证书试点，统筹专业 (群)资源，深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准，推进"1"和"X'"的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训。根据在校学生取证需要，对专业课程未涵盖的内容或者需要特别强化的实训，在培训评价组织支持下，组织开展专门培训，配合培训评价组织实施证书考核。使毕业生取得专业毕业证书的同时，获得多个专业技能等级证书，有效提高学生职业拓展综合能力，促进毕业生创业就业。
（四）选修课
公共选修课和专业选修课由学生在学业导师的指导下选修。公共选修课从学院提供的课程菜单中选取6.3学分的课程修读，以及跨专业的公共选修课程，由学生再从学院提供的任选课菜单中进行选课，至少修读8个学分；专业选修课从课程菜单中选取10.4学分修读，要求每个模块选修一门课程。从专业任选包进行选课，至少修读2个学分。
课程 | 课程模块 | 课程性质 | 学分 | 教学课时 | 开设学期 |
课程考核 |
开课部门 | 课程名称 | ||
课程 | 总计 | 理论 | 实践 | |||||||
公共选修课 | 职业素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 公共教学部 | 职业道德 |
职业素养提升 | ||||||||||
文化素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 师范教育系 | 国学 | |
音乐鉴赏 | ||||||||||
经典诵读 | ||||||||||
考查 | 公共教学部 | 党史国史 | ||||||||
信息技术模块 | B | 1.5 | 32 | 16 | 16 | 2 | 考查 | 信息技术系 | 计算机应用基础 | |
多媒体技术应用 | ||||||||||
创新创业模块 | B | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 考查 | 创业就业处 | 创新创业教育基础 | |
SYB创新创业教育基础 | ||||||||||
健康、安全教育模块 | A | 0.5 | 8 | 8 | 0 | 1 | 考查 | 护理系 | 健康教育 | |
安全教育 | ||||||||||
任选课程包 | A | 8 | 0 | 0 | 0 | 在线 | ||||
专业选修课 | 母婴营养与膳食模块 | B | 1 | 40 | 20 | 20 | 3 | 考查 | 护理系 | 母婴营养与照护 |
婴幼儿营养与膳食 | ||||||||||
实用老年护理技术模块 | C | 1 | 24 | 0 | 24 | 4 | 考查 | 护理系 | 实用老年护理技术 | |
康复护理模块 | B | 0.8 | 16 | 10 | 6 | 4 |
考查 |
医学系 | 康复护理 | |
护士礼仪模块 | B | 1 | 20 | 8 | 12 | 1 | 考查 | 护理系 | 护士礼仪 | |
护理美学 | ||||||||||
社区护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 考查 | 护理系 | 社区护理 | |
社区健康教育 | ||||||||||
社区保健 | ||||||||||
精神护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 护理系 | 精神科护理 | |
精神康复护理 | ||||||||||
传染病护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 考查 | 护理系 | 传染病护理 | |
预防医学 | ||||||||||
健康教育与健康促进 | ||||||||||
护理心理与护理管理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 |
考查 |
护理系 | 护理心理基础 | |
护理管理学 | ||||||||||
专业任选包 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 |
考查 |
线上学习 | 中医食疗法 | ||
常用中医护理技术 | ||||||||||
推拿保健与养生 | ||||||||||
点穴保健DIY | ||||||||||
口腔探秘 | ||||||||||
营养与食疗学 | ||||||||||
健康生活预防癌症 | ||||||||||
（五）教育教学改革及措施
1.人才培养模式改革
坚持和完善“医校合作、强化技能、课证融合”的人才培养模式，加强学生专科护理知识的学习和能力的培养。 结合护理职业岗位的需求通过进一步研究和学习，从培养目标、课程体系、课程内容、培养途径、教学方式、学生素质拓展、进行人才培养模式研究。在对护理岗位充分调研的基础上制定了详细的人才培养方案。
医（院）（学）校共建—夯实专业基础。以校内专兼职教师为主，临床一线专家为辅，工学交替，协力夯实专业基础。产教融合、课证赛融合—学习专业核心技能，掌握护理操作，增加就业优势。锤炼岗位综合技能，完成护理专业人才培养。开展跟岗实习、护士执业资格考试指导、1+X证书试点和就业教育，提升学生护考通过率和就业优势。在跟岗实习阶段主要由临床一线医护工作人员一对一带教，锤炼岗位综合技能，培养临床评判性思维，学生完全融入行业，完成至少8个月跟岗实习任务。跟岗实习过程中，参加医院组织的专业讲座和技术培训。
2.课程体系改革
构建“基于医院工作过程、真实职业项目”的课程体系，培养学生职业能力，不仅使其具有专业技能，还必须具备良好的职业道德和可持续发展的能力。找准专业面向职业岗位，进行工作任务与职业能力分析，根据临床护理需要，合理确定项目课程，创建基于护理工作过程的课程体系，制订与医院及企业紧密结合，项目载体，任务驱动，更好地反映实际工作过程的新的人才培养方案。在所有课程教学过程中，以学生为主体，能力培养为本位，科学制订课程标准，完成整体教学活动设计、课程单元设计。以工作对象或护理操作程序等为逻辑主线，将与专业相关的1+X证书考核内容，融入到课程内容中，构建“护理工作过程完整”的学习过程，实施理论实践一体化的课程教学，培养学生解决实际问题的综合能力，以保证学生走向社会之后多方向就业并具有持续发展能力的培养。
3.实践教学改革
实践教学可以把知识、能力、素质相结合，是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。建全仿真性的实习实训基地；充分考虑护理专业人才培养体系，把多媒体、仿真、模拟系统引入到实训教学中，让学生在仿真模拟的医院环境下进行学习，彻底做到教学与临床零距离。积极采用“理实一体”的情境教学方法，把理论课程内容搬到实训室，将标准化病人（SP）引入到实践教学中，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”的实践教学模式，理论与实践紧密结合，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习的积极性，突出培养学生的技能操作、评判思维和创新能力。
4.教学方法改革
以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法改革，遵循“学生主体、教师主导” “教、学、做”一体化的理念，由“教给学生知识”向“教会学生学习”发展，培养学生职业能力和综合素养。强调教学过程的开放性和职业性，努力实现“零距离”教学，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；实践教学采用问题及难点定向式教学、角色扮演、病例分析、临床与学院联合指导技能实训等方法。推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。建立学生自主学习平台，促进优质教学资源共享，拓展学生的学习空间，充分利用现代化教学手段如多媒体、操作录像、虚拟动画等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。
结合临床护理岗位需要和全国护理技能大赛赛项标准，采用“项目导向、任务驱动”“以赛促学”教学模式，依据岗位真实工作过程及护理程序组织教学，从而使学生的综合能力得到提升。
十二、设计说明与审定程序
（一）设计说明
按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。
（二）审定程序
1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。
2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。
3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。
4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。
5.教务处组织校内专家组进行论证。
6.学院党组织会议审定。
7.报上级教育行政部门备案。
8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。
助产专业人才培养方案
二、专业名称（专业代码）
助产（ 620202）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
表1 本专业职业面向
所属专业大类 （代码） | 所属 专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或 技术领域举例 |
医药卫生大类 （62） | 护理类 （6202） | 卫生 （84） | 内科护士（2-05-08-01） 儿科护士（2-05-08-02） 急诊护士（2-05-08-03） 外科护士（2-05-08-04） 社区护士 （2-05-08-05） 妇产科护理（2-05-08-08） 中医护士（2-05-08-09） 助产士（2-05-08-99） | 临床助产 临床护理 社区护理 健康保健 母婴保健 |
表2 本专业职业技能等级证书一览表
序号 | 证书名称 | 等级 | 证书颁证单位 | 备注 |
1 | 母婴护理 | 水平评价类 | 济南阳光大姐服务有限责任公司 | 选考 |
2 | 育婴员 | 水平评价类 | 中华人民共和国人力资源和社会保障部 | 选考 |
3 | 病人陪护员 | 水平评价类 | 中华人民共和国人力资源和社会保障部 | 选考 |
4 | 保育员 | 水平评价类 | 中华人民共和国人力资源和社会保障部 | 选考 |
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医院及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、产科护理、母婴保健、健康保健等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一)素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主 义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准 则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
(二)知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。
4.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、 辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
6.掌握助产以及相关的母婴保健、遗传、优生优育的基本理论和基本知识；
7.掌握难产及产科急、危、重症病人的急救原则及护理；
8.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
9.了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
(三)能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
4.能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
5.具有完整记录护理过程的能力。
6.会正确使用和维护常用仪器设备。
7.具有一定的信息技术应用和维护能力。
8.具有观察和规范地处理正常分娩、正常产褥、新生儿护理及健康指导的能力，能配合医生进行妊娠诊断、产前检查。
9.具有熟练开展产科服务、妇科及计划生育操作的能力。
10.具有对产妇实施科学接生、产后护理及新生儿处理的能力。
11.具有对孕妇实施整体护理的能力。
七、课程设置及要求
（二） 公共基础课程
表3 公共基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主线，结合当代大学生的成长规律，帮助和指导大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想、行为侵袭的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操, 增强社会主义法制观念和法律意识，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论体系为指导，从马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果的角度，帮助大学生弄清楚为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义；使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神，深刻理解它对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，从而使大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 |
3 | 形势与政策 | 以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。 |
4 | 民族理论与民族政策 | 马克思主义民族理论和党的民族政策。马克思主义民族观、宗教观，提高学生的民族理论素养和民族政策水平，树立维护民族团结、促进民族关系和谐发展的意识。 |
5 | 中华优秀传统文化 | 理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识。 从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。 |
6 | 体育 | 以学生身体的运动参与为主要手段，以增强学生身体素质、增进学生健康为主要目的的一门人文素养类课程。该课程主要培养学生的运动技术和技能，培养学生终身参与体育锻炼的意识，培养良好的团结精神和协作意识。通过学习本课程学生能够初步掌握身体锻炼的基本原理和常用方法，学生的身体素质得到针对性的锻炼和提升，学生能够掌握1-2个运动项目的基础运动技术和技能，学生的团队精神和协作意识逐步加强，学生初步形成终身参与体育运动的意识和能力。 |
7 | 公共英语 | 本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，提高英语三级过关率，掌握3,000个左右英语单词和基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以运用。 |
8 | 军事理论与军训 | 军事技能训练和军事理论教学两个部分组成。军事技能训练以中国人民解放军的条令条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质和军训作风，强化学生的集体主义观念，组织纪律性等；军事理论教学主要涵盖了国防知识、人民防空、军事高技术等内容，增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。 |
9 | 大学生职业发展与就业指导 | 对高职生创新创业观念进行科学指导，培养他们的创新创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，掌握国家对大学生创业相关扶持政策，从而提升他们的创新创业能力和就业能力。 对学生进行就业方面的指导。为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国和当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。 |
10 | 心理健康教育 | 心理健康导论、大学适应、情绪管理、人际交往与沟通、心理危机干预等。使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生心理健康和全面发展。 |
11 | 创新创业教育 | 培养意识：启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。 提升能力：解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创新创业能力。 |
12 | 美育 | 通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 |
13 | 劳动教育 | 劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它即是“立德”的重要内容。 |
（二）专业（技术）课程
专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
1.专业基础课程
专业基础课程包括：人体形态与结构、生理学、病理学与病理生理学、药理学、生物化学、病原生物与免疫学、护理学导论、医学遗传与优生等。
表4 专业基础课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 | 人体形态与结构 | 详细讲述运动、系统、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经九大系统的形态、结构及其功能，人体各组织、器官的微细结构特点及毗邻关系，并要求学生掌握。 |
2 | 生理学 | 详细讲述运动、系统、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、循环、感觉器、神经九大系统的功能，学生能认识正常人体生命活动各种现象及其功能活动规律。 |
3 | 病理学与 病理生理学 | 使学生掌握病理与病理生理学的各种名词概念。掌握常见疾病的病因、病理变化和转归、发病机制。 掌握本门课程大标本的观察方法。能够运用本课程知识描述和分析常见疾病的病因及病变特点。能运用病理学基础理论知识分析和解释各种病理现象。会运用本课程知识解释和判断常见疾病的临床表现及并发症。 |
4 | 药理学 | 通过课堂教学和集中实验实训，使学生掌握药理学基本理论、基本知识和技能，具有独立思考、分析、解决实际问题的能力，具有自主学习和更新药理学知识的能力，能够将所学的知识运用到实际工作中。具备严谨求实的工作态度，良好的职业道德和素养。 详细讲述药效学和药动学基本理论、基本概念及临床意义；药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项以及药物的合理应用。 |
5 | 生物化学 | 研究构成人体的生物大分子的结构、功能和性质，三大产能营养素在体内的代谢变化规律及调节，掌握基本的实验操作技能，能够识别常见临床生化指标。 |
6 | 病原生物与免疫学 | 掌握免疫的概念、功能以及免疫系统的组成和常见病原生物的生物学性状、所致疾病及特异性防治原则；熟悉免疫性疾病的发生机制；了解病原生物致病的机制以及机体的免疫病理变化。 学会无菌操作、革兰染色、显微镜观察等实验技术，能够辨认常见病原生物的形态结构，建立无菌观念。 |
7 | 护理学导论 | 通过对本课程的学习，使学生掌握现代护理观的基本知识，获得认知学科的能力，养成体贴关爱病人的职业素质。主要内容包括：角色理论、护患关系、需要层次理论、成长与发展理论、评判性思维与临床护理决策、护理程序、健康教育、医疗卫生法、护理医疗纠纷与护理医疗事故、护理立法等。 |
8 | 医学遗传与优生 | 通过本课程的教学，使学生能够从医学角度了解人类各种生命现象和疾病与遗传的关系。详细讲述遗传的基础、遗传的基本规律、常见遗传病及遗传病的诊治、预防与优生。 |
2.专业核心课程
专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、母婴护理、儿童护理、 成人护理、老年护理、急危重症护理、高级助产学、母婴保健等。
表5 专业核心课程
序号 | 课程名称 | 主要教学内容 |
1 |
健康评估 | 健康史采集与评估，包括一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、肺脏、心脏、腹部、脊柱、四肢、神经等；常见的社会、心理评估方法；常用辅助检查健康评估结果的临床意义；各种检查前后的护理；护理问题查找、护理计划制订及护理病史的规范书写。 |
2 | 护理学基础 | 医院和住院环境、入院和出院护理、舒适与安全护理；医院感染的预防和控 制、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理；饮食护理技术、排泄护理技 术、给药技术、药物过敏试验技术、输血技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术；病案管理与护理文件的书写。 |
3 | 母婴护理 | 妇科病人护理、妇女保健及计划生育妇女护理；女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官 及生理特点、周期性变化等；妇科疾病病史采集及检查项目；不孕症、计划生育以及会阴擦洗、宫颈上药等常用诊疗与护理技术等；1+X母婴护理中相关知识，如妊娠期护理、分娩期护理、哺乳期护理等。
|
4 | 儿童护理
| 儿童各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检 查、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括消化、呼吸、循环、 泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；结缔组织疾病、遗传性疾 病、急性传染病、寄生虫病患儿的护理；正常新生儿特点和常见疾病、儿童 保健、生活护理和健康教育；小儿神经、心理、行为发育评估方法及小儿生 长发育监测与评价、免疫接种；急危重症患儿的抢救及常见儿童护理操作；1+X母婴护理中相关知识，如新生儿疾病、婴儿生活护理、营养与喂养、婴儿期疾病、意外伤害的预防和急救等
|
5 |
成人护理
| 人各系统常见疾病的概念、病因、病理、健康史、状况、 辅助检查、治疗原则 、护理诊断、护理措施、护理评价， 包括 循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；成人常用专科护理技术， 如脏器穿刺、透析技术、内镜检查、双气囊三腔管等；成人常见疾病损伤的 分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；成人常见疾病的病情、心理、治疗反应的观察、分析及处理；成人常见疾病的预防措施、健康教育和保健。1+X老年照护相关知识，如老年人慢性病的防治及护理、老年人术后护理等。 |
6 | 急危重症 护理 | 医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；急诊 科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心搏骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；危重症患者的系统功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等；院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工 气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等；常用抢救药物的药理作用、药物应用及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指导。 |
7 | 高级助产学 | 高级助产学是针对助产专业学生开设的一门专业课程，主要以女性生殖系统解剖及生理为基础，研究妊娠生理、妊娠诊断、正常及异常妊娠期、分娩期、产褥期孕产妇的监护及护理，特别是正常分娩的临床过程与助产、护理等临床知识的掌握。 |
8 | 母婴保健 | 母婴保健是临床医学、护理学与预防医学相结合的一门学科，主要由母亲保健、婴儿保健、常用母婴保健技术三部分组成，以就业为导向，结合月嫂及育婴师培训标准，要求学生熟练掌握孕前优生优育、妊娠期常见疾病的预防及护理保健、产妇与新生儿护理保健。 |
4. 专业拓展课程
专业拓展课程：社区护理、康复护理、中医护理、精神病护理、传染病护理、护理心理学、护理管理学、护理伦理学、护士礼仪等。
专业拓展课程任选包：常用中医护理技术、推拿保健与养生、点穴保健DIY、口腔探秘、营养与食疗学、健康生活预防癌症等。
（三）实践性教学环节
实践性教学体系由课程基本技能训练、专项技能训练、专业综合实务技能训练三个环节组成，三个环节共同构成学生毕业前所具备的就业顶岗能力。实践性教学环节主要包括实验、实训、认识实习、跟岗实习、毕业设计等。实验、实训主要在校内实验室、实训室完成，认识实习由学院组织在科尔沁区妇幼保健院、通辽市医院、通辽市科尔沁区第一人民医院等完成。跟岗实习主要在内蒙古妇幼保健院、赤峰市妇幼保健院、通辽市医院、通辽市科尔沁区第一人民医院、内蒙古民族大学附属医院、内蒙古国际蒙医院、鄂尔多斯市中心医院、赤峰市医院、乌兰察布市中心医院、乌兰浩特市医院、霍林郭勒市人民医院、奈曼旗人民医院、扎鲁特旗人民医院等实习基地完成。
表6 实践性教学的主要内容
序号 | 实训项目 | 主要内容 |
1 | 护理学基础实训 | 出、入院护理；患者清洁护理；消毒隔离操作；基本生命体征测绘；口服给药法；各种注射法；导尿法及灌肠法；各种标本采集；临终关怀；尸体护理；医护文件书写和管理。能灵活运用有校沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。 |
2 | 母婴护理实训 | 能初步对妇科疾病妇女进行健康评估，确定健康问题并进行护理和健康教育。能在妇科急危重症抢救过程中进行配合，具有操作、避孕等指导能力；能灵活运用有效沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。熟悉掌握1+X母婴护理的相关实训内容，如产后保健操、乳房护理、母乳喂养等。 |
3 | 儿童护理实训 | 小儿体格测量；婴幼儿口服给药；更换尿布法；婴儿抚触；约束法；口服给药法；头皮静脉穿刺；股静脉穿刺；暖箱使用；光照疗法；小儿心肺复苏。能较规范熟练的完成上述操作项目，操作过程中表现出对儿童关爱和耐心，操作考核达到儿童护理岗位标准要求。熟悉掌握1+X母婴护理的相关实训内容，如婴儿教育训练、婴儿抚触、沐浴、体操等。 |
4 | 成人护理实训 | 能实施胸腔穿刺术前术后护理，能协助医生完成胸腔穿刺操作；能实施腹腔穿刺术前术后护理，能协助医生完成腹腔穿刺操作；能实施腰椎穿刺术前术后护理，能协助医生完成腰椎穿刺操作；正确使用快速血糖仪测定血糖；正确使用胰岛素注射笔注射胰岛素；正确使用三腔二囊管压迫止血；正确使用心电监护仪，能识别心电监护异常信息；能实施氧疗法并完成护理；能实施心电图导连操作；能灵活运用有效沟通技巧，在操作中做到仪表端庄、整洁，言谈举止谦和有礼，注意体现人文素养；熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求。 能够按照护理程序制定并实施临床个案护理计划，能够对病人实施专科护理；能够对病人进行个体化的心理护理及健康指导；外科手消毒操作、正确穿脱无菌手术衣、脱戴无菌手套；安置手术病人体位、配合医生完成消毒铺巾操作；辨认手术器械、物品并能说出常用手术器械、物品用途；做好器械台管理并能够正确传递器械；引流管、引流袋、造瘘口护理操作；胃肠减压操作等基本操作程序；配合医生完成骨牵引术，并正确实施术后护理；能较规范熟练进行以上各项操作，达到操作考核的合格要求。 |
5 | 传染病护理实训 | 熟练掌握传染病的各类消毒方法、隔离技术等操作技能；能较规范熟练的完成上述操作项目，操作考核达到传染病护理岗位标准要求。 |
6 | 急危重症护理实训 | 心肺复苏；气道护理；气管插管；止血包扎等。 熟练进行各项操作，达到操作考核的合格要求；能根据急诊科特点及护理工作程序配合医生抢救，能应用常用抢救仪器设备，能对病人进行针对性和连续性的病情观察。 |
7 | 毕业设计（论文） | 通过毕业设计，以医院护理病历为载体，培养学生运用所学知识解决各系统疾病护理工作中的实际问题的能力。 |
8 | 跟岗实习 | 学生在医院和学校的共同指导下，通过跟岗实习，能够运用所学知识解决工作中的实际问题，能对病人实施整体护理，培养学生具有良好的观察能力、团队合作及与人沟通的能力，从而形成良好的职业素养；能够从事护士的具体工作，最终达到胜任护士岗位的能力。 |
4.创新创业课程
主要包括创新创业课程、专业技能大赛、技术研发与论文专利、社会服务、技能等级证书等创新创业和第二课堂活动。学生根据自身发展和创新创业需要，积极参加创新创业活动，获得相应学分。
表7 创新创业教育一览表
序号 | 课程类型 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 备注 |
1 | 公共必修课程 | 大学生职业发展 与就业指导 | 38 | 2 | |
2 | 公共限选课程 | 创新创业基础 | 32 | 2 | |
3 | 专业选修课程 | 母婴营养与膳食 | 40 | 2 | |
4 | 专业技能大赛 | 专业技能大赛 | 1～4 | 国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。 | |
5 | 技术研发与论文专利 | 技术研发 | 2 | 科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。 | |
论文专利 | |||||
6 | 社会服务 | 志愿者活动 | 1 | ||
7 | 技能等级证书 | 专业技能 | 2 | 技能证书2学分，职业资格证书2学分。 | |
8 | 第二课堂活动 | 社团活动 | 1 |
八、 教学进程
（一）教学进程安排
课程 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 课程性质 | 学分 | 教学课时 | 开设学期 | 教学进程(学期、教学活动周数 | 课程 | 开课部门 | 备注 | |||||||||
课程 | 是否理实一体 | 总计 | 理论 | 实践 | 1学期 | 2学期 | 3学期 | 4学期 | 5学期 | 6学期 | ||||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||||||||
16 | 18 | 17 | 17 | 0 | 0 | |||||||||||||||
公共基础课 | 公共必修课 | 1 | 20901001 | 思想道德修养与法律基础 | B | √ | 2.97 | 54 | 40 | 14 | 1 | 3.38 | 考试 | 马克思主义教学部 | ||||||
2 | 20901002 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | B | √ | 4.03 | 72 | 56 | 16 | 2 | 4.00 | 考试 | 马克思主义教学部 | ||||||||
3 | 20901004 | 形势与政策 | A | 1 | 0 | 0 | 0 | √ | √ | √ | √ | 考查 | 马克思主义教学部 | 不计入周学时平均值，根据实际情况保证总学时。 | ||||||
4 | 20901003 | 民族理论与民族政策 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 0.94 | 考查 | 马克思主义教学部 | |||||||||
5 | 20207062 | 中华优秀传统文化 | A | 1 | 0 | 0 | 0 | 考查 | 线上教学 | |||||||||||
6 | 20802000 | 体育1 | C | √ | 0.8 | 24 | 0 | 24 | 1 | 1.50 | 达标 | 体育系 | ||||||||
7 | 20802001 | 体育2 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 2 | 1.56 | 达标 | 体育系 | ||||||||
8 | 20802035 | 体育3 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 3 | 1.65 | 达标 | 体育系 | ||||||||
9 | 20802036 | 体育4 | C | √ | 0.93 | 28 | 0 | 28 | 4 | 1.65 | 达标 | 体育系 | ||||||||
10 | 20801001 | 公共英语1 | A | 3 | 48 | 48 | 0 | 1 | 3.00 | 考试 | 公共教学部 | |||||||||
11 | 20801004 | 公共英语2 | A | 3 | 48 | 48 | 0 | 2 | 2.67 | 考试 | 公共教学部 | |||||||||
12 | 20803001 | 大学生职业发展与就业指导1 | B | √ | 0.95 | 18 | 12 | 6 | 1 | 1.13 | 考查 | 创业就业处 | ||||||||
13 | 20803002 | 大学生职业发展与就业指导2 | B | √ | 1.02 | 20 | 12 | 8 | 4 | 1.18 | 考查 | 创业就业处 | ||||||||
14 | 20301051 | 心理健康教育 | B | √ | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 学生管理处 | ||||||||
15 | 20207063 | 劳动教育 | C | 1 | 30 | 0 | 30 | 4 | 1W | 考查 | 公共教学部 | W表示实践性教学周数 | ||||||||
16 | 11201003 | 军事理论 | A | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 2.25 | 考查 | 学生管理处 | |||||||||
17 | 入学教育与军训 | C | 2 | 112 | 0 | 112 | 1 | 2W | 达标 | 学生管理处 | ||||||||||
小计 | 27.6 | 578 | 284 | 294 | 12.25 | 8.22 | 2.59 | 2.82 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
公共选修课 | 1 | 职业素养模块1 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 公共教学部 | |||||||||
3 | 文化素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 师范教育系 | ||||||||||
4 | 信息技术模块 | B | √ | 1.53 | 32 | 16 | 16 | 2 | 1.78 | 考查 | 信息技术系 | |||||||||
5 | 创新创业模块 | B | √ | 1.77 | 32 | 24 | 8 | 2 | 1.78 | 考查 | 创业就业处 | |||||||||
6 | 健康、安全教育模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 1.00 | 考查 | 公共教学部 | ||||||||||
7 | 任选课程包 | A | 8 | 0 | 0 | 0 | 在线学习 | 考查 | 线上教学 | |||||||||||
小计 | 14.3 | 112 | 88 | 24 | 3.00 | 3.56 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
公共基础课累计、占总学时比例 | 41.9 | 690 | 372 | 318 | 15.25 | 11.78 | 2.59 | 2.82 | 0.00 | 0.00 | 25% | |||||||||
1 | 20701007 | 人体形态与结构学 | B | √ | 2.6 | 64 | 16 | 48 | 1 | 4.00 | 考试 | 医学系 | ||||||||
专业（技能）课 | 专业必修课 | 2 | 20702019 | 病原生物与免疫学 | B | √ | 2.09 | 40 | 26 | 14 | 1 | 2.50 | 考试 | 医学系 | ||||||
3 | 20701004 | 生理学 | B | √ | 2.21 | 40 | 30 | 10 | 2 | 2.22 | 考试 | 医学系 | ||||||||
4 | 20201011 | 药理学 | B | √ | 2.21 | 40 | 30 | 10 | 3 | 2.35 | 考试 | 药品食品系 | ||||||||
5 | 20703013 | 生物化学 | B | √ | 1.02 | 20 | 12 | 8 | 2 | 1.11 | 考查 | 医学系 | ||||||||
6 | 20702014 | 病理学与病理生理学 | B | √ | 1.64 | 30 | 22 | 8 | 2 | 1.67 | 考查 | 医学系 | ||||||||
7 | 20101031 | 护理学导论 | B | √ | 1 | 16 | 16 | 0 | 2 | 0.89 | 考试 | 护理系 | ||||||||
8 | 20102031 | 健康评估 | B | √ | 1.7 | 30 | 24 | 6 | 2 | 1.67 | 考查 | 护理系 | ||||||||
9 | 20101034 | 护理学基础1 | B | √ | 1.35 | 30 | 12 | 18 | 2 | 1.67 | 考试 | 护理系 | ||||||||
10 | 20101035 | 护理学基础2 | B | √ | 2.57 | 56 | 24 | 32 | 3 | 3.29 | 考试 | 护理系 | ||||||||
11 | 20102030 | 成人护理1 | B | √ | 4.03 | 72 | 56 | 16 | 3 | 4.24 | 考查 | 护理系 | ||||||||
12 | 20103031 | 成人护理2 | B | √ | 3.79 | 70 | 50 | 20 | 4 | 4.12 | 考试 | 护理系 | ||||||||
13 | 20104047 | 母婴护理 | B | √ | 2.84 | 52 | 38 | 14 | 4 | 3.06 | 考试 | 护理系 | ||||||||
14 | 20104048 | 儿童护理 | B | √ | 2.58 | 46 | 36 | 10 | 3 | 2.71 | 考试 | 护理系 | ||||||||
15 | 20103035 | 急危重症护理 | B | √ | 0.77 | 16 | 8 | 8 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||
16 | 20703014 | 医学遗传与优生 | B | √ | 2.08 | 38 | 28 | 10 | 3 | 2.24 | 考试 | 医学系 | ||||||||
17 | 20104049 | 高级助产学 | B | √ | 3.57 | 72 | 40 | 32 | 3 | 4.24 | 考试 | 护理系 | ||||||||
18 | 20104050 | 母婴保健 | B | √ | 2.66 | 50 | 34 | 16 | 4 | 2.94 | 考试 | 护理系 | ||||||||
19 | 认识实习 | C | 1 | 30 | 0 | 30 | 3 | 1W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
20 | 毕业设计（论文） | C | 2 | 60 | 0 | 60 | 6 | 2W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
21 | 跟岗实习 | C | 34 | 1020 | 0 | 1020 | 5——6 | 19W | 15W | 合格 | W表示实践性教学周数 | |||||||||
22 | 毕业教育与毕业鉴定 | C | 2 | 60 | 0 | 60 | 6 | 2W | 合格 | W表示实践性教学周数 | ||||||||||
小计 | 79.7 | 1952 | 502 | 1450 | 6.50 | 9.22 | 19.06 | 11.06 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
专业选修课 | 1 | 母婴营养与膳食模块 | B | √ | 1.92 | 40 | 20 | 20 | 4 | 2.35 | 考查 | 护理系 | ||||||||
2 | 婴幼儿早期教育模块 | B | √ | 1.6 | 34 | 16 | 18 | 4 | 2.00 | 考查 | 护理系 | |||||||||
3 | 护士礼仪模块 | B | √ | 0.9 | 20 | 8 | 12 | 1 | 1.25 | 考查 | 护理系 | |||||||||
4 | 社区护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
5 | 精神护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
6 | 传染病护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
7 | 护理心理与护理管理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 0.94 | 考查 | 护理系 | ||||||||||
8 | 专业拓展课程任选包 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0.00 | 考查 | 护理系 | |||||||||||
小计 | 10.4 | 158 | 108 | 50 | 1.25 | 0.00 | 0.94 | 7.18 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||
专业（技能）课累计、占总学时比例 | 90.1 | 2110 | 610 | 1500 | 0 | 7.75 | 9.22 | 20.00 | 18.24 | 0.00 | 0.00 | 75% | ||||||||
考试 | 1W | 1W | 1W | 1W | ||||||||||||||||
毕业鉴定 | 2W | |||||||||||||||||||
平均周学时 | 23.00 | 21.00 | 22.59 | 21.06 | 0.00 | 0.00 | ||||||||||||||
学分总计、学时总计 | 131.9916667 | 2800 | — | |||||||||||||||||
选修课程：学分总计、学时总计、占总学时比例 | 24.71666667 | 270 | 10% | |||||||||||||||||
实践性教学：学时总计、占总学时比例 | — | 1818 | 65% | |||||||||||||||||
（二）教学周分配
表9 教学周分配表
项目
周数 学期 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 合计 周数 | |||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||
课程教学 | 16 | 18 | 17 | 17 | 68 | ||
入学教育与军训 | 2 | 2 | |||||
劳动教育 | 1 | 1 | |||||
毕业设计（论文） | 2 | 2 | |||||
认识实习 | 1 | 1 | |||||
跟岗实习 | 19 | 15 | 34 | ||||
毕业教育与 毕业鉴定 | 2 | 2 | |||||
法定节假日 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||
合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 120 |
（三）课程结构
表10 课程结构与比例（总学时： 2800 ）
课程类别 | 学时数 | 占总学时比例 | 备注 |
公共基础课程 | 690 | 25% | |
专业（技能）课程 | 2110 | 75% | |
实践性教学 | 1818 | 65% | |
选修课程 | 270 | 10% |
（四）课程体系
表11 护理专业课程体系
专业基础平台培养阶段 | 专业核心能力培养阶段 | 职业综合能力培养阶段 | 顶岗实习和 职业能力拓展 培养阶段 | ||
第1学期 | 第2学期 | 第3学期 | 第4学期 | 第5学期 | 第6学期 |
人体形态与结构 |
生理学 | 高级助产学 | 母婴保健 | 跟岗实习 | 跟岗实习 |
病原生物与免疫学 | 生物化学 | 护理学基础 | 成人护理2 | 毕业设计 | |
健康评估 | 成人护理1 | 母婴护理 | 毕业教育与毕业鉴定 | ||
病理学与病理生理学 | 儿童护理 | 急危重症护理 | |||
护理学导论 | 认识实习 | ||||
护理学基础 | 医学遗传与优生 | ||||
九、实施保障
（一）师资队伍
1.专业队伍结构及生师比
助产专业现有教师42人，专任教师15人，学生数与本专业专任教师数比例为15：1， “双师素质”教师11人，双师素质教师占专任教师比例为70%，高级职称10人，研究生2人。执业证书取得率80%以上。专任教师队伍形成了职称、年龄合理的梯队结构。
2.专任教师
专任教师都具有高校教师资格；理想信念坚定、道德情操高尚、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；有71%专任教师在教学第一线、临床第一线从事护理工作多年，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；建设完成自治区在线课程1门，学生在线学习人数达千人；院级在线课程1门，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；教师在医院临床实践和挂职锻炼经历5年内累计大于6个月。
3.专业带头人
专业带头人具有副高级及以上职称，较好地把握国内外助产行业、专业发展。广泛联系医疗机构，了解医疗机构对助产专业人才的实际需求。教学设计、专业研究能力强、组织开展教科研工作能力强、在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从医院从事护理、助产专业的副高以上职称正式聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的护理、助产专业理论功底和实践能力，具有护理、助产专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接人或Wi-F环境，实施网络安全防护措施:有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
(1)基本护理技术实训室
基本护理技术实训室配备多张备用床、麻醉床、多功能病床、多功能护理人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型等。
(2)专项护理技术实训室
专项护理技术实训室配备有分娩综合技能模型、婴儿护理模型、智能化胸腹部检査教学仪、心电图机、心肺复苏训练模拟人、快速血糖仪、心电监护仪、局部创伤模型、瘘管造口术护理模型、手术器械台、常用手术器包、胎心监护仪、护理模拟人等。
(3)拓展护理技术实训室
拓展护理技术实训室配备有物理治疗(Pr)训练床、肩关节回旋训练器、助行器、多媒体按摩点穴电子人体模型、家庭访视包、约束床、智能身心反馈音乐放松仪等。设备配置符合教育部布的《职业院校助产专业仪器设备装备规范》。配备有相应的实训设备、专职实训室管理人员以及完善的实训室管理制度，能满足专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。
3.校外实训基地
具有科尔沁妇幼保健院、通辽市医院、内蒙古民族大学附属医院、科尔沁区第一人民医院等9家稳定的就近的校外实训基地。能够开展临床护理、助产、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地
具有内蒙古妇幼保健院、赤峰市妇幼保健院、通辽市医院、内蒙古民族大学附属医院、科尔沁区第一人民医院等31家稳定的校外实习基地。能提供临床护理、助产、社区护理、健康保健相关实习岗位，能通盖当前相关产业发展的主流技术，能接纳我们学生实习配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理:有保证实习生目常工作、学习、生活的规章制度，有安全，保险保障。
5.信息化教学
具有可利用的数字化教学资源库、资料、常见同题解答等信息化条件:教师开发并利用信息化教学资源，数字平台、教务系统完善，能创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
1.教材
助产专业按照国家规定选用优质教材，无不合格的教材进入课堂，护理系建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教村选用机构，完善教材选用制度，按照规范程序择优选用教材。教材全部为人民卫生出版社的教材和十三五规划教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，师生查询、借阅方便。具备有专业类图书文献如护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等;助产专业操作技术类图书和实务案例类图书；有5种以上护理专业学术期刊等。
3.数字教学资源配置
有助产专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四）质量保障
1.建立专业建设和教学质量整改与改进机制，健全助产专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，贯彻实施日查制、周汇总、月通报制度，保障了教学管理，做好了教风和学风建设，切实提高护理专业的教学质量。把评价结果纳入到绩效考核、文明评比中。严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
（一）学业要求
总学分不低于131学分，但必须修完公共基础课程41.9学分，专业基础课程12.7学分，专业核心课程27.9学分，专业拓展课程10.4学分，活动课程学分39学分。
（二）素质、知识和能力要求
素质要求：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境，有正常的人际关系和团队精神，积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准；具有较强的事业心和责任感，具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会、实干创新、吃苦耐劳、文明工作、热爱集体、团结协作的精神。
知识要求：掌握相关的母婴保健、遗传、优生优育、基础医学、健康评估和健康教育、预防保健的基本理论和基本知识；助产的基础理论知识和临床助产知识；常见病、多发病的病因、临床表现、治疗原则与护理知识；难产及产科急、危、重症病人的急救原则及护理知识；常用药物的作用、临床应用、不良反应和用药护理知识。
能力要求：掌握观察和规范地处理正常分娩、正常产褥、新生儿护理及健康指导的能力，能配合医生进行妊娠诊断、产前检查。掌握对产妇实施科学接生、产后护理及新生儿处理的能力。掌握对孕妇实施整体护理的能力。掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、人文、社会、心理、护理伦理及相关法律知识政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的工作创新和实际工作能力。
（三）证书要求
1.毕业证书
国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）
2.职业技能等级证书
母婴护理职业技能等级证书（选考）
育婴员职业技能等级证书（选考）
病人陪护员职业技能等级证书（选考）
保育员职业技能等级证书（选考）
十二、其他说明
（一）学分奖励与转换制度
为培养学生创新创业意识与能力以及提高学生英语、信息技术应用能力，鼓励学生积极参与各专业技能竞赛、“互联网+”等大学生创新创业大赛、科技发明以及获得相关证书，对于学生参与专业技能竞赛、大学生创新创业竞赛获得奖项和通过“高等学校英语应用能力B级考试”、CET4、CET6、全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力及专业相关的职业技能等级证书、职业资格证书并通过学院认定的给予学分奖励。奖励学分可置换专业限选课、创新创业选修课程或任选课学分。置换学分标准如下：
奖励项目 | 奖励学分 | 置换课程 | 说明 |
通过高等学校英语应用能力B级考试、CET4、CET6、取得普通话二级甲等以上、驾驶员证书 | 2 | 公共任选课 | 高等学校英语应用能力B级考试、普通话二级甲等以上、驾驶员证书2学分，CET4 3学分、CET6 4学分 |
全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力 | 2 | 专业任选课 公共限选课 | 全国计算机等级考试二级、CEAC计算机应用能力2分 |
参与国家级或省级专业技能大赛、国家级或省级创新创业大赛并获奖、科技创新以及获得国家专利 | 1～4 | 专业限选课 创新创业选修课专业任选课 | 国家级奖项奖励4学分，省级奖项奖励2学分，校级奖项奖励1学分。科技成果、公开发表论文、发明专利奖励2学分。 |
除本专业应取得的职业技能等级证书和职业资格证书外，也可获得其他专业技能证书 | 2 | 专业限选课 创新创业选修课专业任选课 | 技能证书2学分，职业资格证书2学分。 |
注：多人参与的项目,由项目负责人根据个人贡献程度进行学分分配。 | |||
（二）产学合作方式与要求
产学合作企业主动参与学校的人才培养，并能派出技术骨干参与人才培养方案、课程标准、综合实训项目开发、实用技术教材等合作，为学生实习提供岗位、场地及相关设备，接受学校的青年教师前来实践锻炼，主要承担跟岗实习任务，接收优秀毕业生。采用“校企共建、共用、共赢”的运行机制，同时实施互动、激励、保障、约束等机制。校企双方共同投资建立校内实训基地，协同企业共同管理。聘请临床护理专家组成护理专业兼职教师团队。
（三）“1+X”证书制度试点（或坚持课证融合、多证毕业）
启动了1+X母婴护理职业技能等级证书试点，统筹专业 (群)资源，深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准，推进"1"和"X'"的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训。根据在校学生取证需要，对专业课程未涵盖的内容或者需要特别强化的实训，在培训评价组织支持下，组织开展专门培训，配合培训评价组织实施证书考核。使毕业生取得专业毕业证书的同时，获得多个专业技能等级证书，有效提高学生职业拓展综合能力，促进毕业生创业就业。
（四）选修课
公共选修课和专业选修课由学生在学业导师的指导下选修。公共选修课从学院提供的课程菜单中选取6.3学分的课程修读，以及跨专业的公共选修课程，由学生再从学院提供的任选课菜单中进行选课，至少修读8个学分；专业选修课从课程菜单中选取10.4学分修读，要求每个模块选修一门课程。从专业任选包进行选课，至少修读2个学分。
课程 | 课程模块 | 课程性质 | 学分 | 教学课时 | 开设学期 |
课程考核 |
开课部门 | 课程名称 | ||
课程 | 总计 | 理论 | 实践 | |||||||
公共选修课 | 职业素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 公共教学部 | 职业道德 |
职业素养提升 | ||||||||||
文化素养模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 师范教育系 | 国学 | |
音乐鉴赏 | ||||||||||
经典诵读 | ||||||||||
考查 | 公共教学部 | 党史国史 | ||||||||
信息技术模块 | B | 1.5 | 32 | 16 | 16 | 2 | 考查 | 信息技术系 | 计算机应用基础 | |
多媒体技术应用 | ||||||||||
创新创业模块 | B | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 考查 | 创业就业处 | 创新创业教育基础 | |
SYB创新创业教育基础 | ||||||||||
健康、安全教育模块 | A | 0.5 | 16 | 16 | 0 | 1 | 考查 | 护理系 | 健康教育 | |
安全教育 | ||||||||||
任选课程包 | A | 8 | 0 | 0 | 0 | 在线 | ||||
专业选修课 | 母婴营养与膳食模块 | B | 1.92 | 40 | 20 | 20 | 4 | 考查 | 护理系 | 母婴营养与照护 |
婴幼儿营养与膳食 | ||||||||||
婴幼儿早期教育模块 | B | 1.15 | 34 | 16 | 18 | 4 | 考查 | 护理系 | 婴幼儿早期智力开发 | |
护士礼仪模块 | B | 0.9 | 20 | 8 | 12 | 1 | 考查 | 护理系 | 护士礼仪 | |
护理美学 | ||||||||||
社区护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 考查 | 护理系 | 社区护理 | |
社区健康教育 | ||||||||||
社区保健 | ||||||||||
精神护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 3 | 考查 | 护理系 | 精神科护理 | |
精神康复护理 | ||||||||||
护理心理与护理管理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 考查 | 护理系 | 护理心理基础 | |
护理管理学 | ||||||||||
传染病护理模块 | A | 1 | 16 | 16 | 0 | 4 | 考查 | 护理系 | 传染病护理 | |
预防医学 | ||||||||||
健康教育与健康促进 | ||||||||||
专业任选包 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 |
考查 |
线上学习 | 中医食疗法 | ||
常用中医护理技术 | ||||||||||
推拿保健与养生 | ||||||||||
点穴保健DIY | ||||||||||
口腔探秘 | ||||||||||
营养与食疗学 | ||||||||||
健康生活预防癌症 | ||||||||||
（五）教育教学改革及措施
1.人才培养模式改革
坚持和完善“医校合作、强化技能”的人才培养模式，加强学生助产、护理知识的学习和能力的培养，掌握母婴保健基础知识，具备保障母婴安全和促进优生优育的能力。结合助产职业岗位的需求通过进一步研究和学习，从培养目标、课程体系、课程内容、培养途径、教学方式、学生素质拓展、进行人才培养模式研究。在对助产岗位充分调研的基础上制定了详细的人才培养方案。
医（院）（学）校共建—夯实专业基础。以校内专兼职教师为主，临床一线专家为辅，工学交替，协力夯实专业基础。产教融合、课证赛融合—学习专业核心技能，掌握护理操作，增加就业优势。锤炼岗位综合技能，完成助产专业人才培养。开展顶岗实习、护士执业资格考试辅导和就业教育，提升学生护考通过率和就业优势。在顶岗实习阶段主要由临床一线医护工作人员一对一带教，锤炼岗位综合技能，培养临床评判性思维，学生完全融入行业，完成至少8个月顶岗实习任务。顶岗实习过程中，参加医院组织的专业讲座和技术培训。
2.课程体系改革
构建“基于医院工作过程、真实职业项目”的课程体系，培养能够在各级各类妇幼保健服务机构从事临床助产、护理、母婴保健等工作的技术技能人才，不仅使其具有专业技能，还必须具备良好的职业道德和可持续发展的能力。找准专业面向职业岗位，进行工作任务与职业能力分析，根据临床助产需要，合理确定项目课程，创建基于助产工作过程的课程体系，制订与医院及企业紧密结合，项目载体，任务驱动，更好地反映实际工作过程的新的人才培养方案。在所有课程教学过程中，以学生为主体，能力培养为本位，科学制订课程标准，完成整体教学活动设计、课程单元设计，以工作对象或护理操作程序等为逻辑主线，整合课程内容，构建“助产工作过程完整”的学习过程，实施理论实践一体化的课程教学，培养学生解决实际问题的综合能力，以保证学生走向社会之后持续发展能力的培养。
3.实践教学改革
通过在行业开展广泛调研，全面分析助产士岗位职业素质，将职业素质教育全面渗透达到专业核心课程实践教学中，通过实践教学模式改革来推进和加强学生的岗位职业素质和职业行为规范的培养。实践教学可以把知识、能力、素质相结合，是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。建全仿真性的实习实训基地；充分考虑助产专业人才培养体系，把多媒体、仿真、模拟系统引入到实训教学中，让学生在仿真模拟的医院环境下进行学习，彻底做到教学与临床零距离。积极采用“理实一体”的情境教学方法，把理论课程内容搬到实训室，将SP病人引入到实践教学中，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”的实践教学模式，理论与实践紧密结合，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习的积极性，突出培养学生的技能操作、评判思维和创新能力。
4.教学方法改革
以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法改革，遵循“学生主体、教师主导” “教、学、做”一体化的理念，由“教给学生知识”向“教会学生学习”发展，培养学生职业能力和综合素养。强调教学过程的开放性和职业性，努力实现“零距离”教学，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；实践教学采用问题及难点定向式教学、角色扮演、病例分析、临床与学院联合指导技能实训等方法。推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。建立学生自主学习平台，促进优质教学资源共享，拓展学生的学习空间，充分利用现代化教学手段如多媒体、操作录像、虚拟动画等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。
十二、设计说明与审定程序
（一）设计说明
按照“专业调研→提炼专业岗位→岗位能力分析→岗位知识结构（关键知识、相关知识、拓展知识）分析→实训环节”的设计思路，遵循将职业素质教育贯穿于专业人才培养全过程的原则，考虑职业教育与终身学习对接，分析专业所需开设的课程。
（二）审定程序
1.教务处对各专业人才培养方案制（修）订的总体原则、形式、结构完整负责，在人才培养方案制（修）订过程中协助各系部开展工作，并协调全院各专业公共类课程的教学安排。
2.各专业由专业带头人负责对专业人才培养方案提出具体制（修）订意见与初步方案。
3.教研室主任负责组织教研室成员集体讨论形成初稿。
4.各系部组织专业建设指导委员会（含企业专家）对专业人才培养方案进行初审。
5.教务处组织校内专家组进行论证。
6.学院党组织会议审定。
7.报上级教育行政部门备案。
8.通过学校网站等向社会公开，接受全社会监督。